早教介绍
一、 早教的缘起
最早早教见于200年前《卡尔·威特的教育》。作者是德国乡村的一位牧师，他与人讨论“孩子的聪明与愚蠢是天生”问题时，所有人都认为是天生的，只有他持“孩子是可以教育的”观点，讨论后，他就下决心一定要把自己的孩子教育好。果不其然，在他有了孩子后，就不失时机地进行教育，孩子成长迅速，堪称天才，成为知名学者，对社会有所贡献。后他把他的教育经历写成《卡尔·威特的教育》一书，但并未受到世人的重视，几近绝版，只有几本存世，好在哈佛大学存有一本，后被学者们从尘封中找出，而引起重视，作为珍宝收藏。这样《卡尔·威特的教育》才传播开来。如我国出了《哈佛女孩刘亦婷》。
影响最广泛的为《蒙特棱利教育法》，近百年历史。蒙特棱利一名护士，她在护理残障儿时，蒙发了教育残障儿的念头，后她又把教育残障儿的方法用到正常儿童身上，取得成效后进行推广。她主张自然教育法，认为儿童的发展是有时机的，要抓住时机，不失时机地进行教育。
我国一直都有早教，如：帝皇师的教育，私塾等，教育资源掌握在皇宫贵族、士大夫手里，未波及贫民。
二、 现代早教
现代早教是以揭开大脑的秘密为标志的。代表人物是七田真、杜曼。
1981年加利福尼亚理工大学的罗杰·斯佩里教授对大脑的结构和功能的研究获得诺贝尔奖。同一时期，斯佩里获奖之前，美国出版了一本布来克斯里写的《右脑革命》，此书被选为美国理工大学的教科书。此后，大脑特别是右脑开始被人们比较清楚地认识。
这样，以前关于早教的很多观点都被推翻。现在认为教育的根本应该是“发掘孩子所具备的素质，增强其能力。”
婴儿一出生就拥有无限的可能性和无穷的潜力。但如果我们不采取任何引导方法，既不给予其帮助，也不与其对话，那么婴儿与生俱来的优秀潜质就随着时间的流逝而消失。
如今，人们已经注意到了这一点。因此全球的脑科学家们聚集在一起，开始倡导幼儿教育的重要性。
1981年，戴维·休伯尔和托斯坦·威塞尔因在大脑方面的两个重要发现获得诺贝尔生理学医学奖。这两项重要发现是：
1． 感官所获得的体验，能够对教会脑细胞如何工作发挥重要作用。
2． 一旦过了幼儿期，脑细胞就会失去学习这项功能。
托斯坦·威塞尔是哈佛大学的教授，也是洛克菲勒大学的前任校长，他这样评价上述发现：“这是非常重要的发现。因为从婴儿到少年是人类最为关键的时期。在这期间，孩子必须充满视觉、听觉多种刺激的环境中度过。为什么？因为他们将在这段时间里构筑起人生成长的基础。”
哈佛大学的阿卢斯教授也说：“一旦过了幼儿期，人的大脑功能就不可逆转了。人生初始是大脑的形成时期，这个时期一旦结束，这项工作也就基本完结。既然2、3、4岁的大脑逆造相当于基础工程，那么这部分工作基本结束的话，人的大脑就无法得到很好的改善了。”
为我们开辟了认识大脑可塑性道路的神经生理学家彼得·哈特罗杰也说“如果想提高孩子的思维能力和获得知识的能力，幼儿时期的教育是非常重要的。”
托斯坦·威塞尔教授还这样认为：“人生初期是关键的学习时期，在此期间，大脑的构造很容易改变。人从出生至12岁之间的发育期，特别是出生后的3年是具有决定意义的重要时期，‘学习’这扇窗户开得最大。大脑贪婪地从环境中学习，思维、语言、观察等各种能力的基础逐渐稳固。过了这一时期，这扇窗户就会被关闭，大脑的基础工程也基本结束。”幼儿期教育的重要性，已在脑科学家中形成共识。
脑科学家和神经生理学家也一致认为，幼儿期的学习即早期教育非常重要。
现代早教推翻了以前关于教育、培养的观念，认为婴幼儿的能力是天生的，与生俱来的，每个孩子都是天才，能力是挖掘出来的，发掘出来，发挥出来的，是要不失时机地进行刺激才有可能出得来的，而不是教出来的，培养出来的，并强调了早期教育的重要性。
代表人物格林·杜曼博士，于1940年开始对人类潜能的研究，1955年成立人类潜能开发学会，开始也是对残障儿进行研究、教育，主要是闪卡刺激，后用于正常儿童，效果非常好。闪卡刺激成为刺激婴幼儿的主要方法。
七田真教育学博士，国际著名右脑开发专家。一生从事幼教工作，在幼儿、成人右脑开发方面效果着著。开发右脑的方法很多，重要的方法是听读背诵，相当于我国过去私塾的背书。
“让孩子们反复听并跟读，把内容完全记住。记住了，就让他们背出来，这就是听读背诵。”孩子更擅长记忆复杂的文章和不求理解地背诵。“让孩子不求理解地大量背诵，是培育天才的正确方法，它的目的不在于记住内容，而在于提升大脑的能力。”
全球电脑的中心处理器生产厂家有三家，两家在美国，一家在台湾。在台湾的这一家就是前台湾首富王永庆的女儿开的。他的女儿从小就背经书，包括他所有的亲戚的小孩都是从小背经书。基本上实行的是我国过去私塾的那一套。
北宋理学创始人之一张载，从小不开口说话，他的外祖父每天为他念经书，他5岁时开口说话，一开口说话就会背经书，后成为一代大文豪。
王财贵台湾国学教授，推广读经运动数十年。有一位青年听了他的演讲后，开始背《论语》，成家后与妻子一起背，妻子怀孕后也背，孩子出生后也背，孩子一会说话就会背《论语》，也会看《论语》。
三、 早教发展概况
西方国家早就有蒙特棱利的浸润，现代早教也迅猛地开展起来。日本田七真幼教和右脑开发浪潮一浪高一浪，波及东南亚和西欧国家。台湾早教渐成气候。
我国大陆前年春，早教试点在上海进入社区。去年夏，北京有些街道开始一年两次的早教免费辅导。
目前，大多数开办的早教班还停留在学点才艺的阶段，少数的可称为现代早教，都是收费的，收费奇高。
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发表于 2009-3-11 00:30:00
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